2018年01月17日

国際標準の英会話学習法 (英語で)頭を冷静に保ちなさい、冷静になりなさい!


【国際標準の英会話学習法】Lank-8-3


動詞keepに込められた英語の設計図を解読する
○keepの基本的な意味は「持続する、持続させる」

今回は、keepのVOC感覚のパターンについて述べる。
Keep the door open!
The door (is) openドアは開いている
ドアは開けておいておきなさい!

Keep the door closed!
The door (is) closedドアは閉められている※受身形
ドアは閉めておきなさい!

Keep the engine running!
The engine (is) runningエンジンがかっている※進行形
エンジンをかけておいたままにしておきなさい!

上のようにVOC感覚感覚の発想はVC感覚が基礎となっている。

この【国際標準の英会話学習法】では、動詞have、get、makeのところですでに説明した。
動詞haveは「付帯状況」を表し、そんな状態を『持つ』ということ。
I will have the room ready for the meeting.
彼らは会場の準備をしておきます
それを「到達」を表すgetを使って、「その部屋をきれいな状態、清潔な状態に到達させる」ということだ。
I will get the room clean for the meeting.
彼らは会場をきれいに[清潔に]しておきます
makeは、「現実化」を表し、今までなかった状態を作り出すということだ。
Make me happy.
あなたは私を幸せにしてよ
You make me tired.
あなたは私を疲れさせる

【一般動詞フレーズ5段活用】
keep one's head cool 「頭を冷静に保つ」
=============================
(1) keep(s) one's head cool現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) kept one's head cool過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) keep one's head cool原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) keeping one's head cooling形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) kept one's head cooled形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================

【これが国際標準の英会話学習法だ!】
[英会話発想トレーニング表現の枠組み]4つの基本時制
(1)[基本4時制の展開](現在形) 現在の事実
(1) 私は、(ふだん)頭を冷静に保っている
→ I usually keep my head cool.
(2)[基本4時制の展開](過去形)※過去の事実
(1) 私は、(その時)頭を冷静に保っていた
I kept my head cool.
(3)[基本4時制の展開](未来形)※未来の事実
(1) 私は、(これから)頭を冷静に保つつもりです
→ I will keep my head head cool.
(4)[基本4時制の展開](現在進行形)※現在の継続状態
(1) 私は、(今)頭を冷静に保ち続けている
→ I am keeping my head head cool.
(5)[基本4時制の展開](現在完了形)※現在の付帯状況
(1) 私は、(ずっと)頭を冷静に保ってきました
→ I have kept head my head cool.

【keepの動詞フレーズのパターン】
[1] V+O感覚 keep+名詞
Keep your distance!
車間距離をとりなさい
[2] V+C感覚基本形 keep+形容詞
Are you keeping busy?
あなたはずっと忙しいんですか?
[3] V+C感覚応用形*動詞フレーズを導くもの
keep+?ing形動詞フレーズ/?ed形動詞フレーズ
The baby kept crying.
その赤ちゃんは泣き続けた
You have to keep posted.
連絡できる状態にしておかなくてはなりません
[4] V+O+C感覚基本形 keep+名詞+形容詞
Keep your room clean!
部屋をきれいにしておきなさい!

これらの文例や詳しい説明は、今回の表現の「勘どころ」に続く。
私が指摘し続けていることは、学習時間に応じて英語の語彙が言葉として蓄積する学習をすべきだというとだ。

英文は省略しています。
【これが国際標準の英会話学習法だ!】
[英会話発想トレーニング表現の枠組み]
(1)[基本4時制の展開](現在形) 現在の事実
(1) 私は、(ふだん)頭を冷静に保っている
(2) 私は、(ふだん)頭を冷静に保っていない
(3) あなたは、(ふだん)頭を冷静に保っているの?
(4) あなたは、(ふだん)頭を冷静に保ってないの?
(5) あなたは、どうして(ふだん)頭を冷静に保ってないの?
(2)[基本4時制の展開](過去形)※過去の事実
(1) 私は、(その時)頭を冷静に保っていなかった
(2) 私は、(その時)頭を冷静に保ってなかった
(3) あなたは、(その時)頭を冷静に保ってたの?
(4) あなたは、(その時)頭を冷静に保ってなかったの?
(5) あなたは、どうして(その時)頭を冷静に保ってなかったの?
(3)[基本4時制の展開](未来形)※未来の事実
(1) 私は、(これから)頭を冷静に保つつもりだ
(2) 私は、頭を冷静に保つことができない
(3) どうか頭を冷静に保ていてください
(4) あなたは、頭を冷静に保つべきです
(5) あなたは、頭を冷静に保つ必要がある
(6) あなたは、頭を冷静に保った方がいい
(7) 私は、必ず頭を冷静に保ちます
(8) 私は、頭を冷静に保つことにします
(9) 私は、頭を冷静に保ちたかった
(10) 私は、頭を冷静に保つことができなかったよ
(4)[基本4時制の展開](現在進行形)※現在の継続状態
(1) 私は、(今)頭を冷静に保ち続けている?現在進行形
(2) 私は、(その時)頭を冷静に保ち続けていた?過去進行形
(3) 私は、(これから)頭を冷静に保ち続けるつもり?未来進行形
(4) 私は、(ずっと)頭を冷静に保ち続けてきた?現在完了進行形
(5) 私は、頭を冷静に保ち続けることにしています?動名詞
(5)[基本4時制の展開](現在完了形)※現在の付帯状況
(1) 私は、(ずっと)頭を冷静に保ってきました
(2) 私は、(ずっと)頭を冷静に保ってこなかった
(3) 私は、頭を冷静に保ち続けるつもりだった
(4) 私は、頭を冷静に保ち続けるべきだった
(5) 私は、頭を冷静に保ち続けかもしれない

[英会話発想トレーニング表現の枠組み]は、単にとりあげた文例を丸暗記するべきだと言うことではない。この枠組みを使って以下にあげたフレーズを展開表現をしてほしい。

(keep+目的語+形容詞フレーズ)
(1) 人を起こしておく
(2) それをきれいにしておきなさい!
(3) 手をきれいにしておきなさい!
(4) 歯をきれいにする
(5) 床をとてもきれいにしておく
(6) 彼女は自分の部屋を整理整頓している
(7) 体を清潔にしておきなさい!
(8)頭を冷静に保ちなさい、冷静になりなさい!
(9) 服をぬれないようにしておく
(10) 冷凍で食料を新鮮に保てる
(11) 彼はどうしてこんなにぐずぐずしているのだろう
(12) 私どもは経費を定価を低めに置いています
(13)ドアを開けたままにしておく
(14) 窓を開けておく
(15) 目を開けておく、油断しないで注意する
(16) あなたはこの会合のためにその日はあけておかなくてはならない
(17) 耳を開けておく、油断しないで注意する
(18) 私は黙っていよう
(19) どうかそのネコを静にさせておいてください!
(20) 海外にいるときはパスポートをいつでも身につけておきなさい
(21) 私は秘密にしておきたい
(22) 2人だけの秘密にしておこう
(23) このことは内緒ですよ
(24) 人を暖かくしておく
(25) 暖をとる
(26) 一晩中日は彼らを暖め続けた
(27) 河川や海をきれいに保つ
(28)地球をきれいにしておく
(29) 環境を清潔に保つべきです
(30) 地球を健康に保つ

(keep+目的語+ing形動詞フレーズ)
(1) 火を消さないようにしてください
(2) すぐ発進できるようにエンジンをかけておいた
(3) 長いことお待たせしてすみません
(4) あなたの生き甲斐は何ですか?」「私は仕事が生き甲斐です」

(keep+目的語+ed形動詞フレーズ)
(1) ドアは閉めておきなさい!
(2) 窓を閉めておかなくてはならない
(3) 私が服を脱いでいる間、向こうを向いておいて
(4) 彼はいつもラジオを米軍極東放送網に合わせたままにしている
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第5クール どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 59/90


英語ほど簡単な言葉はない」とひとまとまりの行為・状態論

いよいよ、STEP2の「オウム返し英会話学習法」も後1回を残すことになった。
表現展開は、「まとめ」の段階に入ってきたということだ。

私が提唱するメソソッドは、当初は「コミニカ理論」と称していた。「コミニカ英語基礎編」といった教材を一光社から販売されたいた頃だ。その時期に発行された日本実業出版から販売された数冊の本も「コミニカ理論」としていた。
その後、アメリカで販売されていた「FUNCION IN ENGLISH」という本に偶然出会った。日本語に訳すと「英語における関数関係』ということだ。
例えば、この本には以下のような記事がある。
 I am interested in +nown※名詞
 I am interested in +gerund ※動名詞
 I want to +infinitive ※不定形、(不定詞)
つまり私の理解では、「英語に関数関係ある」というのは、英文は順列・組み合わせで成り立っているということになる。
この「FUNCION IN ENGLISH」という切り口は私の提唱するメソッドに対して応援歌のように感じた。だからその時期に、「ファンクションメソッド」名乗るようになった。
ただし、上の洋書では、ある表現とそれに対する名詞や動詞の組み合わせについてだけを延々と大判で500ページにわたって解説しているだけのものだった。
ここまでこのブログを閲覧していただいて来た方には、おわかりだと思う。
この「英語における関数関係』には、ファンクションフレーズと補語動詞の順列・組み合わせ」で成り立っているのだ。
つまり、例えば、ファンクションフレーズも基本的に4つの時制展開や情緒表現があるということだ。
 I am able to do it.  できる
 I was able to do it. できた
 I will be able to do it. できるだろう
 I may be able to do it. できるかも
 I have been able to do it. できたことがある
一方、補語・動詞フレーズも4つの時制展開や情緒表現があるのは言うまでもない。
 I do it. 
 I did it.
 I will do it.
 I may do it.
 I am doing it.
 I have done it.

これら展開方の情報豊かな表現については、STEP3主教材「イメトレ英語学習法」へと進むことになる。

今回の【今日の学習】に移ろう。
Chapter 4 「現在完了のこと」を表現する

言うまでなく、英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の二つがある。そしてそれらの表現の枠組とその運用は異なったものとなっている。
まず以下の「テーブル」を見ていただきたい。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル
 have to+原形動詞フレーズ

table-3
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル
 want to+原形動詞フレーズ

table-3 

英語発想に身を置き、自分で作りあげた英文であるからこそ、定着・蓄積することになるのだ。さらにみずからの声による作業は何より代え難いと言えるだろう。

【今日の学習】

want、hope、wish、haveは「ほしい」「希望する」「願う」「持つ」など一般動詞として用いられますが、これらの動詞が前置詞toと結びついて、「〜したい」「きっと〜したい」「できたら〜したい」「〜しなければならない」といった意味のフレーズになることがあります。ただし、これらがbe動詞のフレーズを導く場合は、「〜なりたい」などの意味となります。
I want to be a teacher of Japanese.
 日本語の先生になりたい
 I hope to be a teacher of Japanese.
 きっと日本語の先生になりたい
 I wish to be a teacher of Japanese.
 日本語の先生になればなぁ
 I have to be a teacher of Japanese.
 日本語の先生にならなきゃ

そこで、P.263のTABLE NO.12にあげられたフレーズを用いるとそれらの肯定形、否定形、そして疑問形を生産できます。

【オウム返し No. 96】〜【オウム返し No. 100】

ちなみに、P.264のTABLE NO.13にあげられたフレーズを用いるとそれらの過去形での肯定形、否定形、そして疑問形を生産できます。
 I wanted to be a teacher of Japanese.
 日本語の先生になりたかった
 I hoped to be a teacher of Japanese.
 きっと日本語の先生になりたかった、望んでいた
 I wished to be a teacher of Japanese.
 日本語の先生になることを願っていた
 I had to be a teacher of Japanese.
 日本語の先生にならねばならなかった

ここでも、現在形での否定形や疑問形ではdo,doesが、そして過去形での否定形や疑問形ではdidが活躍することに注目してください。

Chapter 5 「展開型」を表現する
Section 1 be動詞でこれだけ表現できる
【オウム返し No.94】「あなた、何を買う予定なの?」「ドレスを買う予定よ」

【オウム返し No.95】「あなたたち、明日何をする予定なの?」
         「食事に出かける予定だよ」
Section 2 一般動詞でこれだけ表現できる
【オウム返し No.96】「あなた、将来何になりたいの?」

           「英語の先生になりたいです」
【オウム返し No.97】「あなたは、何を飲みたいの?」「紅茶を飲みたいです」
【オウム返し No.98】「ルーシーは、どこに行きたがってるの?」
          「沖縄に行きたがっているよ」
【オウム返し No.99】「私、何をしなければならないの?」
          「あなたは、お皿洗いをしなきゃ」
【オウム返し No.100】「あなた、何をしなきゃならないの?」
          「お皿洗いをしなきゃ」

当「オウム返し英会話学習法」には、原書に書かれていない、加筆したページがある。その一端を体験していただきたい。

[1] 「相づちをうつ」トレーニング
相手が言ったことに相づちを打つ場合に、よく使われるのは次の2つです。
 I see.  なるほどね
 Is that so? ああ、そうですか?
もちろんこれだけで押し通してもいいですが、次のような相づちもあります。
 Really?  本当ですか?
 Is that right? そうなんですか
 Are you sure? 確かですか?
 Maybe.  たぶん、そうなんでしょうね
 Possibly.  おそらくそうなんでしょうね
しかし何と言っても、最も広く使われる相づち表現は、動詞なり助動詞などを、くり返していうものです。ただし、このイントネーションはだいたいしり下がりの調子ですが、場合によってはしり上がりの調子になることもあります。
また、肯定形の文には疑問形で、否定形の文には否定疑問形で受け答えますが、常に短縮形であることと、代名詞を使うことに注意してください。
(肯定形)
(1) I am a house wife. (Oh,) are you?
私は主婦です ああそうですか?
(2) We are house wives. (Oh,) are you?
私たちは主婦です
(3) I am angry. (Oh,) are you?
私は怒っています

(34) She wanted to have lunch. (Oh,) did she?
彼女は昼食を食べたがっていました
(35) Mary has gone to Canada. (Oh,) has she?
メアリーはカナダに行ってしまいました
(否定形)
(1) I'm not a house wife. (Oh,) aren't you?
私は主婦ではありません

(35) Mary hasn't gone to Canada. (Oh,) hasn't she?
メアリーはカナダに行てしまわなかった


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