2017年06月05日

第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 88/90


  (1-1)あなたは何才ですか?
   → How old are you?
  (1-2)私は,あなたが何才か知ってるよ
   → I know how old you are.

  (2-1)あなたはどこに住んでいますか?
   → Where do you live?
  (2-2)私は,あなたがどこに住んでいるか知ってるよ
   → I know where you live.


【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】

私が言いたいのは,これらを日本語で丸暗記するよりも、英語の発想で英文を生産することが重要だということです。
ファンクションメソッドでは、上の(1-2)と(2-2)の表現を「行為や状態の客観化」と呼んでいます。つまりhow old you are.「あなたが何才かとしいこと」やwhere you live.なたがどこに住んでいるかということ」などの表現がこれです。be動詞系列ではbe動詞が省略され、一般動詞系列でdoやdoesを使いません。

このように、英語をとらえると「ひとかたまりのもの」として文の生産は簡単になります。言ってみれば、これが国際水準の英語のとらえ方です。
  (1) 私は,彼女が何才か知らないよ
   → I don't know how old she is.
  (2) あなたは、私が何才か知りたいの?
   → Do you want to know how old I am?
  (3) あなたは、私が何才か知りたくないの?
    → Don't you want to know how old I am?


  (1) 私は,あなだがどこにいるか知ってるよ
   → I know where you are.

  (2) 私は,あなだがどこにいるか知らないよ
   → I don't know where you are. 
  (3) あなたは、私がどこにいるか知りたいの?

   → Do you want to know where I am.
  (4) あなたは、
私がどこにいるか知りたくないの?
    → Don't you want to know
where I am?

  (1) 私は,あなだがどこに住んでいるか知ってるよ
   → I know where you live.

  (2) 私は,あなだがどこに住んでいるか知らないよ
   → I don't know where you live. 
  (3) あなたは、私がどこに住んでいるか知りたいの?

   → Do you want to know where I live.
  (4) あなたは、
私がどこに住んでいるか知りたくないの?
    → Don't you want to know
where I live?

今回、とりあげたのは、疑問詞のついた疑問文は直接疑問文と言われているものです。
中学英語の最後の方に登場するのが間接疑問文というもので、「コミニカ中学英語基礎編」も3年・第4級 MNに登場しています。

間接疑問文では、疑問詞の次に「主語+動詞」の語順になります。
直接疑問文は,テーブルの[GROUP-C]のファンクションフレーズを用い、間接疑問文は元に戻って[GROUP-A]を使うことになります。

まるで感嘆文のようですね。
  How old you are!
  あなたって、年寄りなんだね

  What is this? → Do you know what this is?
  これって,何?  あなた、これが何かわかりますか?
  Who am I? → Do you know who I am?
  私は誰でしょう?  あなた、私が誰かわかりますか?
  Where am I? → Do you know where I am?
  私はどこにいるでしょう?  あなた、私がどこにいるかわかりますか?


間接疑問表現が日常会話によく使われるのは表現を婉曲的で角が立たないもの表現となるからです。直接的に「これって、何?」と聞かれるよりも、「これって、何かわかりますか?」と聞かれた方がYes,かNoで答えることができるからです。

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2017年06月06日

第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 89/90


日本人以外の人たちが受けてきた英語教育と私たちが受けてきた教育と、根本的に異なるのは
how much I love youなどの客観化表現を基礎にして英文を生産するという観点がないからだ。
  how much I love you

  どれだけ私があなたを愛しているかということ
 Do you know how much I love you?
これは、すでに登場した感嘆表現と同じ語順だ。

 How much I love you!どれだけあなたを愛していることか!
 How much I thank you! どれだけあなたに感謝していることか!

【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】

日本の英語教育はいつも基本文を元にして様々な表現へと説明していくクセがあります。

例えば,間接疑問文の説明といえば,以下のような説明がなされます。以下はネットで流れていた説明です。
  She asked where the station is.(彼女は駅がどこなのかたずねた。)

上の文は「She asked」と「Where is the station?」が一緒になったものです。このようにある文に「疑問文」がつけ加えられるものを間接疑問文といいます。
このとき疑問文は、もう一方の動詞の目的語になります。疑問詞以下(これを従属節といいます。)が、「主語+動詞」の語順になっていることに注意してください。

  She asked + Where is the station?
    ↓
  She asked where the station is.

私は以上のような説明を見ると、めまいがします。
[ほんなら、あんた、間接疑問での表現をしたい場合,まず直接疑問表現を思い浮かべて、その語順を変えて表現しなきゃならんのかいな!」私は大阪弁です
それにわざわざ以下のような説明が必要になってしまいます。こんなものはよけいな説明です。言うまでもないが,この説明は直接疑問から間接疑問表現へと変換する作業での注意でしかありません。

●一般動詞のある文は、「do(does,did)+主語+動詞」→「主語+動詞」と語順がかわる。動詞の形もかわることもある(下記例文のlive→lives)
●助動詞のある文は、「助動詞+主語+動詞」→「主語+助動詞+動詞」

以下は、英会話ものの本には登場しない,ファンクションメソッド(中嶋メソッド)だけの説明をしましょう。
直接疑問と間接疑問は、まったく発想の異なる疑問表現であって,間接疑問での表現は直接疑問が元になっているのではありません。

それは今まで何度も登場した「動作や状態の客観化理論」です。
いつもの通り,左に具体表現、右に客観化した表現をあげてみます。

  (具体表現)        (客観化表現)
  Where is the station?  where the station is
  駅はどこなの?      駅がどこかということ
  What time is it?    what time it is
  何時なの?        何時かということ
  What is this?      what this is
  これって何?       これは何かということ
  Who is she?       who she is
  彼女って,誰なの?    彼女が誰かということ
  Where are we going?  where we are going
  私たち,どこに行くの?  どこに私たちが行くかということ
  Where are you going?  where you are going
  あなた、どこに行くの?  どこにあなたが行くかということ

  What time does the train leave? what time the train leaves 
  その列車は何時に出るの?    何時にその列車が出るかということ
  How much do you love me?    how much I love you
  あなた、どれだけ私を愛してるの? どれだけ私があなたを愛しているかということ
  When should I go?       when I should go
  私はどこに行くべきなの?    いつ私が行くべきかということ
  Which dog does she like?    which dog she likes
  彼女はどちらの犬が好きなの?  どちらの犬を彼女は好きかということ
  Where does she live?      where she lives
  彼女はどこに住んでるの?    どこに彼女が住んでるかということ
  
つまり私が言いたいのは、間接疑問での表現は始めから客観化表現のトレーニングをするべきで,具体表現を元にして文を生産するのではないということです
私がどうして「コミニカ英作法」で英文を2段階の手続きで英文を生産するのか、おわかりでしょう。つまり以下のAのフレーズがその客観化表現のトレーニングなのです。

[コミニカ英作法]
  (1) 彼女は駅がどこなのかたずねた
    <〜は ドウする文>
   @ 彼女は たずねた → She asked
   A 駅がどこなのか  → where the station is
   (完成文)  → She asked where the station is.

  (2) 私は駅がどこにあるのか知りません
    <〜は ドウする文>
   @ 私は 知らない → I don't know
   A 駅がどこなのか → where the station is
   (完成文)  → I don't know where the station is.

  (3) 彼女は、彼が誰だかたずねました
    <〜は ドウする文>
   @ 彼女は たずねた → She asked
   A 彼が誰だか    → who he is
   (完成文)  → She asked who he is

  (4) あなたは、私がどちら犬が好きかわかりますか?
    <〜は ドウする文>
   @ あなたは わかるの? → Do you know
   A 私がどちら犬が好きか → which dog I like
   (完成文)  → Do you know which dog I like?

  (5) あなたはサムがどこに住んでいるか知っていますか?
    <〜は ドウする文>
   @ あなたは 知ってるの?  → Do you know
   A サムがどこに住んでいるか → where Sam lives
   (完成文)  → Do you know where Sam lives?

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2017年06月07日

第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 90/90


You might consider having a rest?
少し休憩されたらいかがですか?
あるいは,次のようなものもある。前者は「ひょっとすると〜するのはいいかもしれませんね」、後者は「提案させていただければ、〜するのはいかがでしょうか?」
It might be a good idea to have a rest?
Could I make a suggestion? why don't we have a rest?

【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】

この「第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか」も90/90となり、以下の「イメトレ学習法」も
PART 4の最終章に至りました。

PART 4 自由な会話はファンクションフレーズと動詞フレーズとの組み合わせで
[1] 依頼を表すファンクションフレーズ ---218
[2] 許可を求めるファンクションフレーズ ---221
[3] 意見・意向を表すファンクションフレーズ ---224
[4] 意図・決定を表すファンクションフレーズ ---225
  略

ここでは教育文法において不定詞と動名詞といった英語表現が多用されている。理由は。動的な行為や状態を表現するために英語表現には欠かせない表現だからだ。
今回は、学校英語や塾や予備校では目にされたことがないファンクションメソッド独自の視点から説明したい。
ちなみにこれはこのオンライン講座の副教材となっている
「自由に英語が話せるためのたったこれだけ英文法」から転載したものです。

●行為や状態を抽象化するということ
英語には現実的な行為や状態を、抽象化して「ひとまとまりの行為や状態」としてとらえる表現法があります。こ の表現法は様々ありますが、ここではto+原形動詞フレーズとing形動詞フレーズについて述べたいと思います。

 (具体的な行為・状態)    (抽象化した行為・状態)
  I am
with you.      for me to be with you
  私 はあなたと一緒にいる  my being with you
               私があなたと一緒にいること

  I get up early.     for me to get up early
  私は早起きする     my getting up early
              私が早起きすること

  I am smoking.     for me to smoke
  私は煙草を吸っている  my smoking
              私がタバコを吸うこと

   You go out late at night.   for you to go out late at night
  あなたは夜遅 く外出する    your going out late at night
                 あなたが夜遅く外出すること

   My wife is so late.     for my wife to be so late
  私の妻はとても遅い     my wife('s) being so late
                私の妻がとても遅いこと

上にあげた
(抽象化した行為・状態)が以下の英語表現の基礎となっていることを知って欲しい。

  It is not difficult for me to get up early.
  私は早起 きするのがむずかしい
  It is so nice getting up early.
   早起きするのはとても素敵なことです

  It is happy for me to be with you.
  私はあなたと一緒にいて楽しいです、幸せです
  It is so nice my being with you.
  私はあなたと一緒にいて楽しいです、幸せです

さらに文例を加えておきますが、ここではmy, your, my wife('s)のついたものに注目してください。


 [3] 「勧誘・提案を表す」ファンクションフレーズ
提案を表すもので最もよく使われるのは、次のファンクションフレーズだ。ただこれは親しい者どうしで、それもかなり強い提案を表すので注意してほしい。
Let's play house.
ままごとをしよう

またこれも親しい者どうしでのインフォーマルな表現だ。How aboutは米語でよく使われる。
How about playing house?
What about playing house?
ままごとをしませんか?

前置詞 aboutはing形動詞フレーズを導き、これは「〜しながらのこと」に関して(about)、どう思うか?」というものだ。
親しい者どうしで、「(自分を含めて)〜しませんか?」と共感を求めるようなファンクションフレーズが次のものだ。
Why don't we play house?
ままごとをしませんか?

この場合、we を youに変えると,同じ提案でも「あなたは、〜しませんか?」と、「あなたはどうなの?」いった表現になる。
Why don't you play house?

前ページのものは、子どもどうしとか、親しい者どうしの提案・勧誘表現だが、次のファンクションフレーズでは「〜考慮されたらいかがですか?」と控えめで少し儀礼的な表現となる。ただし、consider はing形動詞フレーズを導くことに注意してほしい。
You might consider having a rest?
少し休憩されたらいかがですか?

あるいは,次のようなものもある。前者は「ひょっとすると〜するのはいいかもしれませんね」、後者は「提案させていただければ、〜するのはいかがでしょうか?」
It might be a good idea to have a rest?
Could I make a suggestion? why don't we have a rest?


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☆自由に英語を話したい
 
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「声を出して身につける英語力」
 
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