2011年11月28日

ネイティブの子供が英語を習得したプロセスを追体験


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[今日の学習]

 幼い子どもはたどたどしい片言から始まり、言葉を獲得していく。
私たちもそうであったように、英語のネイティブの子どもたちも何ら異ならない。それは英語は英語の発想で、あるいは日本語は日本語の発想によってなされるのは言うまでもない。

 しかし、残念ながら私たちが受けてきた英語教育は、英語の発想は教えなかった。それは日本語の発想によって英語を解読するためのものであったし、英会話学習といっても、一文を丸暗記させたり、基本文を丸暗記させ場面や状況に応じて単語を入れ換えるというように、本来は段階的に覚えていく英語を、まるで数学の公式のように扱ってきた。これは言葉の学習としては実に不自然なことだ。たどたどしい片言も言えないのに、いきなり大人のまねをさせる教え方と言えるだろう。

 いくら勉強をしてもなかなか自由な英会話ができない。英検やTOEICテストなどで満足する結果がいつまでも出ない。そんな悩みを持っている方はたくさんおられると思う。その根本的な原因の一つに、「英語は英語の発想で学ばなければならない」という当たり前のことが欠けていたのだ。

 私が提唱するファンクションメソッドは、ネイティブの子どもたちが英語を身につけていくプロセスをふまえ、「英語の発想」を元にした英語・英会話メソッドである。またこの本にはそれを実感していただくためにイメージトレーニングを多用した。

 この本を読み終える頃には、必ずしっかりと英語発想に身をおいている自分を発見することだろう。またそれが今後の英会話学習に大きな影響を与えることになるし、思いもよらないTOEICや英検の好結果と結びつくことになるだろう。

  2003年3月20日初版発行          中嶋太一郎
  日本実業出版社刊
  2008年3月1日復刻改訂
 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

● 「イメトレ」とは?

 さて、この本で使っている「イメトレ」とは、「イメージトレーニング」を略した私の造語だ。英語の発想に従って、ワンフレーズ表現からきちんとした表現に拡大していく学習法を、私は「イメトレ学習法」と名づけた。つまり、ワンフレーズ表現を元にした英語発想を身につけるためのイメージトレーニングなのだ。

● ネイティブの子供が英語を習得したプロセスを追体験

 言うまでもないが、ネイティブの子どもは英語環境の中で英語を習得する。もちちろん彼らもすぐに情報豊かな表現を身につけるわけではない。私たちの日本語の習得もそうだったが、彼らもやはりたどたどしい言葉足らずな片言表現から始まり、きちんとした表現へと進む。
 英語という外国語に挑むためにはこの段階をしっかり体験する必要があるのに、英語教育はそれを無視してきた。私たちは初期の段階から、「完全な表現ができなければ絶対に通じない」という脅迫感を持たされ、大人のまねごとを要求されたのだ。

 イメトレ学習法は、ネイティブの子どもたちが親や周りの人たちからさまざまな表現を学び、自分なりのイメージを作り上げ、そこからきちんとした表現に至るステップを、短期間、効率的にトレーニングできる英会話学習法だ。

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2011年11月29日

(英語で)あまりおいしくないよ


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言葉の最小単位は、もちろん単語です。単語と単語が結びついて文となります。
でも単語をいくら覚えても、読解には多少役に立つかもしれませんが、言葉としては身につきません。

英語を言葉として身につけることができるのはフレーズ(意味ある単位)なのです。それは具体的には補語フレーズや動詞フレーズ,そしてそれを運用するのがファンクションフレーズです。

それをどれだけ身につけるか,が英会話学習です。

このブログの元になっている「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」日本実業出版というのがあります。
以下はそのプロローグに書いたものです。

● 子どもはオウム返しで言葉を覚える

 食事をしている幼い子どもにママが聞く場面を思い浮かべていただきたい。

  Mom: Kathy, how is it?
    キャシー、味はどう?

こう聞かれても、子どもがすぐに答えられないのを見ると、ママは助け舟を出す。

  Mom: Good?
    おいしい?  *上げ調子

子どもは、さっそくオウム返しをして同じセリフをくり返す。

  Kathy: Good.
     おいしいよ

あるいはカレーだとすると、

  Mom: Hot?
     辛い?   *上げ調子
  Kathy: Hot.
     辛いよ

  Mom: Very hot?
     とても辛い?  *上げ調子
  Kathy: Very hot.
     とても辛いよ

  Mom: Too hot?
     辛すぎる?   *上げ調子
  Kathy: Too hot.
     辛すぎるよ

  Mom: Really hot?
     本当に辛いの?  *上げ調子
  Kathy: Really hot.
      本当に辛いよ

 あるいは、ママが「まずい?」と聞くから、「まずいよ」と答える。

  Kathy: Not very nice.
     あまりおいしくないよ
  Kathy: Bad-tasting.
     ひどい味だよ
  Kathy: Nasty.
     まったくひどいものだよ

 日本のママも負けてはいない。やはり「おいしい?」と聞くから幼い子 どもは「おいしい」と答え、「おいしくない?」と聞くから、「おいしく ない」と答える。これがオウム返しだ。これは幼い子どもが母国語を身に つけていくには欠かせないものだ。

 もちろん、英語と日本語の単語も語順も異なる。しかしあるフレーズを オウム返しさせることが、言葉の習得のうえでは欠かせないものであるこ とは、いずれのママも無意識に持ち合わせている。

実際、「まんま」としか言えなかったわが子が、「おいしい」と口にした ときのママの喜びはこのうえないものと言えるだろう。

● ワンフレーズ表現を元にして表現が拡大する

 彼らは、このようなワンフレーズで言葉を覚え、いつの間にかママが助 け舟を出さなくても、自然に次のような表現を身につける。

  Mom: Kathy, how is it?.
     キャシー、味はどう?
  Kathy: It's very good.
    とてもおいしいよ
  Kathy: It's really good.
     本当においしいよ
  Kathy: It's not good.
    おいしくないよ
  Kathy: It's not very good.
    あまりおいしくないよ

 もしも、日本人のママが、「おいしい?」と言うのをやめて、毎日 Good?などと子どもに言ったらどうだろうか。当然、幼い子どもは「お いしい」と言わずに、Good.と答えるだろう。

 あるいは、It's good.とママが言ったら、やはり子どももIt's good.と 言う表現を身につけてしまうだろう。親がイヌやネコを「ワンワン」 「ニャンニャン」と教えたら、子どもはそれらを見たらそう答えるもの だ。

 Very good.などのワンフレーズ表現を身につけているから、It'sという主語と動詞がつけ加わったキチンとした表現が自然にできるようになる。これが自然な言葉の習得といえる。

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2011年11月30日

(英語で)このケーキ、とてもおいしいね


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● イメトレ初体験

まず知っておいてほしいのは,英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の2つしかないということです。

【イメトレNo.1】がbe動詞系列  am, are, is  was, were
【イメトレNo.2】が一般動詞系列 do, does  did

 さっそくイメトレ(イメージトレーニング)に移ろう。以下の【イメトレNo.1】にあげたbe動詞フレーズで、ワンフレーズ表現が完成文に展開する英語の発想を追体験していただきたい。

 ここでは、まずvery niceなどのワンフレーズ(※赤文字部分)を口に出して表現し、それができてからThis cake isなど主語とbe動詞をつけて表現していただくことになる。

  Very nice.       
  とてもおいしいね
    ↓
  This cake is very nice.  
  このケーキ、とてもおいしいね

【イメトレ No.1】 be動詞のフレーズ
 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

【be動詞フレーズ5段活用】 be very nice
=============================
(1) (am, are, is) very nice  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) very nice  過去形動詞フレーズ 
(3) be very nice  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being very nice  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been very nice  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

【イメトレ No.1】be動詞のフレーズ 音声

(1) This cake is very nice.
  このケーキはとてもおいしいよ
(2) This food is awful.
  この食べ物はひどい味がするよ
(3) It is bitter.
  それは苦い味だね
(4) このプリンはおいしくないよ
(5) このスープは素晴らしいね
(6) それは恐ろしい味だよ
(7) それは素晴らしいね、おいしいね
(8) 野生の植物には本当においしい味がするものがあるよ
(9) その牛乳はすっぱいよ
(10) それは味がとても甘いよ、とてもおいしいよ

※ thisは話者から近いものを指し示し、thatは離れたものを指し示す。 

theは、「例の、その」という意味で、当事者がわかっているものを示し、itは、thisやthatで指し示されたものを、「お聞きのそれは」「話題のそれは」といった意味で使われる。

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